3/14/2012

多元文化主義的迷思-3



 


 


前幾天和同學聊一些話題總覺得有些事情還要強調一下


長久以來我一直鼓勵原住民同學除非對學術有極大興趣可以念博士班不然對一個原住民學生來說首要之務是為自己找一個穩當的工作這個穩當的工作要對自己的老婆自己的子女父母負責給它們一個穩定的生活環境這件事做好了再對自己的部落負責任因為當自己都沒有一個穩定的生活條件時,如何去為自己同胞的命運負責原住民也不必去念人類學因為今天人類學的知識無一不是來自原住民哪有回頭到漢人社會裏去學漢人詮釋下的原住民的道哩原住民應該去當公務員中小學老師律師會計師醫師誰說原住民就只能綁鋼筋釘模板開大卡車當捆工就好像一提到維吾爾人就和烤羊肉串連在一起一整個無言原住民的問題是其社經地位普遍較漢人低落真正要做的是把原住民的社經地位進行翻轉。所以,我不贊成原住民學生要依語言認證考試成績決定加分多寡的政策,原住民就是原住民,如果一個小孩不會說母語,不能把道德、責任加在小朋友身上,也不能將其視為一種罪衍。加分對上層階級的原住民只是錦上添花,有沒有沒差,但是對於下層階級的原住民而言卻是雪中送炭拉一把的機會,實在不懂這種語言認證加分的政策是怎麼想出來的?


如果原住民要從事學術研究,就不能忘記要做兩件事,一是,各族的菁英要書寫自己的民族史,要快點把漢人寫的原住民史丟掉,拿回自己的話語權;第二件,是要全體原住民的精英集合起來,書寫原住民的台灣史。不然,台灣史永遠就是漢人移民史的變形換裝,原住民在台灣史中就是當配角下去。


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