多元文化主義的迷思-3

 

 

前幾天和同學聊一些話題，總覺得有些事情還要強調一下。

長久以來，我一直鼓勵原住民同學，除非對學術有極大興趣，可以念博士班。不然對一個原住民學生來說，首要之務是為自己找一個穩當的工作，這個穩當的工作，要對自己的老婆、自己的子女、父母負責，給它們一個穩定的生活環境。這件事做好了，再對自己的部落負責任。因為，當自己都沒有一個穩定的生活條件時，如何去為自己同胞的命運負責？原住民也不必去念人類學，因為今天人類學的知識無一不是來自原住民，哪有回頭到漢人社會裏去學漢人詮釋下的原住民的道哩？原住民應該去當公務員，中小學老師，律師，會計師，醫師。誰說原住民就只能綁鋼筋，釘模板，開大卡車，當捆工？就好像一提到維吾爾人，就和烤羊肉串連在一起，一整個無言。原住民的問題是其社經地位普遍較漢人低落，真正要做的，是把原住民的社經地位進行翻轉。所以，我不贊成原住民學生要依語言認證考試成績決定加分多寡的政策，原住民就是原住民，如果一個小孩不會說母語，不能把道德、責任加在小朋友身上，也不能將其視為一種罪衍。加分對上層階級的原住民只是錦上添花，有沒有沒差，但是對於下層階級的原住民而言卻是雪中送炭拉一把的機會，實在不懂這種語言認證加分的政策是怎麼想出來的？

如果原住民要從事學術研究，就不能忘記要做兩件事，一是，各族的菁英要書寫自己的民族史，要快點把漢人寫的原住民史丟掉，拿回自己的話語權；第二件，是要全體原住民的精英集合起來，書寫原住民的台灣史。不然，台灣史永遠就是漢人移民史的變形換裝，原住民在台灣史中就是當配角下去。